NATIONALE 5

Histoire

Quelles compétences mon enfant va-t-il développer ?

• Explorer, analyser, décrire, expliquer
• Développer une connaissance et une compréhension détaillées des thèmes et événements historiques
• Évaluer l’impact des développements historiques
• Évaluer l'origine, le but, le contenu/le contexte des sources historiques
• Gérer une variété de sources primaires et secondaires, par exemple des imprimés, des photographies, des artefacts, des archives de journaux, des enregistrements oraux
• Comparer et contextualiser ces sources et en tirer des conclusions raisonnées
• Présentation d’informations et de points de vue
• Rechercher, organiser et analyser des informations
• Prise de décision et résolution de problèmes
• Communiquer à des fins différentes
• Penser de manière indépendante

QUE VERA MON ENFANT PENDANT LE COURS ?

• · Apprentissage actif, collaboratif et indépendant
• Un mélange d'approches en classe : classe entière, petits groupes ou discussions individuelles ; enseignement interactif direct
• Espace de personnalisation et de choix : choix du sujet de mission et méthodologie
• Apprentissage collaboratif : par la discussion/débat ; en groupe (pour rechercher un sujet et partager les résultats avec la classe) ; plus largement (blogging et communication des résultats avec les communautés d’apprenants du monde entier)
• Appliquer l'apprentissage
• Intégrer les compétences d'alphabétisation : sélectionner et évaluer les informations, présenter les résultats ; évaluer; débattre; écoute; en lisant; en écrivant.

ÉVALUATION

• Le cours sera évalué au moyen d'un questionnaire (examen) et d'un devoir, qui seront notés par SQA et notés de A à D.
• Le questionnaire vaut 80 points et représente 80 % de la note totale d'évaluation. Il contient trois sections – une pour chaque domaine du cours. Dans chaque section, les apprenants doivent répondre à des questions à réponse courte et détaillée sur une période donnée.
• Le devoir vaut 20 points et représente 20% de la note totale d’évaluation. Les apprenants sont requis rechercher, analyser et évaluer une question historique ou question de leur choix. La mission comporte deux étapes : recherche (rassemblement de preuves et de références) et la production de preuves (présentation des résultats à répondre à la question).

ÉTUDE DE CAS POUR L’APPRENTISSAGE ACTIF ET COLLABORATIF EN CLASSE

La montée d'Hitler entre 1928 et 1933

Les apprenants se divisent en groupes représentant les différents groupes sociaux, ethniques et politiques tels que les communistes, les juifs et la classe moyenne. Ils étudient ensuite la montée au pouvoir du parti nazi du point de vue de leur groupe. Chaque groupe présente ses conclusions à la classe et une discussion a lieu sur les crises économiques et leur impact.

National 5 progresse vers l'Histoire Supérieure

Pour des informations plus détaillées sur les cours :

SQA : Histoire Nationale 5 : www.sqa.org.uk/sqa/45628.html Éducation Écosse : www.education.gov.scot/nationalqualifications Fichier d'information sur les termes et caractéristiques clés du programme d'excellence : www.education.gov.scot/parentzone/Documents/CfEFactfileOverview.pdf

www.parentforumscotland.org enquiries@parentforumscotland.org f parentforumscotland parentforumscot