LES RESSORTISSANTS EN BREF

Le Forum national des parents d'Écosse Résumé de l'informatique National 4

CONCEPTION ET DÉVELOPPEMENT DE LOGICIELS CONCEPTION ET DÉVELOPPEMENT DE SYSTÈMES D'INFORMATION

UNITÉ À VALEUR AJOUTÉE : MISSION INFORMATIQUE

Quelles compétences mon enfant va-t-il développer ?

• comprendre les technologies qui sous-tendent le monde numérique
• compétences essentielles pour la vie de tous les jours
• comprendre et appliquer des processus informatiques et une réflexion dans des contextes simples
• connaissance et compréhension des faits et idées clés en informatique
• analyser, concevoir, modéliser, mettre en œuvre et tester des solutions numériques à des problèmes simples
• compétences en programmation
• communiquer les concepts informatiques de base
• planifier, rechercher, organiser et résoudre des problèmes
• comprendre l'impact de l'informatique sur notre société
• comprendre la relation entre les logiciels, le matériel et les performances du système
• comprendre la représentation et le transfert de l’information

QUE VERA MON ENFANT PENDANT LE COURS ?

• Apprentissage actif et indépendant par l'auto-évaluation et l'évaluation par les pairs, la réflexion sur l'apprentissage, la définition d'objectifs, l'évaluation des progrès, la prise de décisions indépendantes
• Un mélange d'approches en classe, y compris la résolution de problèmes en équipes avec des rôles spécifiques, le partage de l'apprentissage par le biais de discussions en groupe et en classe.
• Apprentissage collaboratif : le sujet rassemble des aspects de la technologie, de la science et des médias numériques créatifs, offrant ainsi la possibilité d'un apprentissage interdisciplinaire et d'un travail d'équipe.
• Espace de personnalisation et de choix : les activités d'apprentissage peuvent être liées aux propres intérêts des apprenants et les apprenants peuvent choisir leur problématique pour leur unité de valeur ajoutée (devoir)
• Appliquer l'apprentissage
• Intégrer les compétences en lecture, écriture et calcul : rechercher et présenter des informations ; évaluer; discuter; écoute; parler; processus numériques ; traitement des informations
• Le devoir impliquera que les apprenants analysent et résolvent un problème informatique et rassemblent des preuves de progrès (cela pourrait être enregistré à l'aide d'un blog ou d'un journal).
• L'unité à valeur ajoutée est un devoir qui demande aux apprenants d'analyser et de résoudre un problème informatique et de rassembler des preuves de leurs progrès (par exemple dans un blog ou un journal).

ÉVALUATION

• Pour obtenir le National 4, les apprenants doivent réussir toutes les unités
• Les unités sont évaluées comme réussite ou échec par l'école/le centre (suivant l'assurance qualité externe SQA pour répondre aux normes nationales)
• L'évaluation unitaire (ou « preuve d'apprentissage ») peut prendre la forme de preuves écrites, de tests, de preuves orales ou de travaux de classe générés par ordinateur.

Le National 4 passe au National 5. Pour plus d'informations sur les cours :

SQA : Computing Science National 4 : www.sqa.org.uk/sqa/56922.html Education Scotland : www.educationscotland.gov.uk/nationalqualifications/index.asp Curriculum for Excellence Termes et caractéristiques clés Fichier d'information :

www.educationscotland.gov.uk/Images/CfEFactfileOverview_tcm4-665983.pdf

Nous avons d’abord conçu trois objets à l’aide de Paint. Nous avons fait un canon, une boule de ketchup et une éclaboussure de ketchup. Nous avons programmé le canon pour qu'il se déplace et invoque la boule de ketchup que nous avons également programmée pour se déplacer. Nous avons ensuite programmé la boule de ketchup pour qu'elle se transforme en éclaboussure à intervalles aléatoires. C'était une manière très intéressante de débuter avec la programmation.