LES RESSORTISSANTS EN BREF

Le Forum national des parents d'Écosse Résumé de la géographie nationale 4

ENVIRONNEMENTS PHYSIQUES ENVIRONNEMENTS HUMAINS ENJEUX MONDIAUX

UNITÉ À VALEUR AJOUTÉE : AFFECTATION GÉOGRAPHIQUE

Quelles compétences mon enfant va-t-il développer ?

• connaissance et compréhension simples de notre monde en évolution et de ses processus humains et physiques
• une gamme de compétences, de techniques et d'expériences géographiques, y compris du travail sur le terrain et des activités pratiques
• compréhension directe des relations spatiales et du monde en évolution d'une manière équilibrée, critique et sympathique
• une perspective géographique sur les enjeux environnementaux et sociaux
• un esprit ouvert et un respect pour les autres valeurs, croyances et cultures
• un intérêt et une préoccupation pour l'environnement, menant au développement durable et à la gestion de l'environnement
• utiliser, interpréter et expliquer une gamme d'informations géographiques et de phénomènes géographiques, y compris des cartes et des données
• la capacité d'enquêter, de rechercher, d'évaluer de manière critique et de communiquer des informations et des résultats
• une connaissance des systèmes d'information géographique (par exemple en utilisant les TIC)

QUE VERA MON ENFANT PENDANT LE COURS ?

• Apprentissage actif et indépendant par l'auto-évaluation et l'évaluation par les pairs, la réflexion sur l'apprentissage, la définition d'objectifs, l'évaluation des progrès
• Un mélange d'approches en classe comprenant un apprentissage pratique et expérientiel par le biais de travaux sur le terrain ; travail de groupe; apprentissage et enseignement en classe entière ; discussion et débat; apprentissage en plein air
• Apprentissage collaboratif : les apprenants peuvent travailler en groupe et avec d'autres personnes au niveau local, national et international ; projets interscolaires avec les sciences et autres études sociales
• Espace de personnalisation et de choix : les apprenants peuvent choisir le sujet de leur mission et leurs méthodes de recherche et de présentation de preuves, y compris le travail sur le terrain.
• Appliquer l'apprentissage
• Intégrer les compétences en lecture, écriture et calcul : rechercher et présenter des informations ; évaluer; communicant.

ÉVALUATION

• Pour obtenir le National 4, les apprenants doivent réussir toutes les unités
• Les unités sont évaluées comme réussite ou échec par l'école/le centre (suivant l'assurance qualité externe SQA pour répondre aux normes nationales)
• L'évaluation de l'unité (ou « preuves d'apprentissage ») peut inclure des présentations numériques ou orales, des DVD/vidéo enregistrés, des travaux écrits, des podcasts, des affichages muraux. Un portfolio de travaux peut être préparé
• L'unité de valeur ajoutée (devoir) impliquera les apprenants dans la sélection, la recherche et la présentation des résultats sur une question de leur choix, en appliquant leurs connaissances et leur compréhension.

La Nationale 4 passe à la Nationale 5

Pour des informations plus détaillées sur les cours :

SQA : Géographie National 4 : www.sqa.org.uk/sqa/45705.html Education Écosse : www.educationscotland.gov.uk/nationalqualifications/index.asp Fichier d'information sur les termes et caractéristiques clés du programme d'excellence : www.educationscotland.gov.uk/Images/CfEFactfileOverview_tcm4-665983.pdf

APPRENTISSAGE ACTIF EN CLASSE

Nous avons été encouragés à réfléchir à l’environnement bâti qui nous entoure. Nous nous sommes promenés dans le village local et avons examiné les logements, notre école, nos installations communautaires et les avons cartographiés. Mon père est urbaniste et urbaniste et il est venu expliquer à la classe ce qu'est l'urbanisme. Les demandes de permis de construire doivent répondre à certaines exigences, telles que fournir des logements ou des installations dont la population locale a besoin, et être de taille, de forme et d'aspect adaptés à l'endroit où ils seront construits.

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