LES RESSORTISSANTS EN BREF

Le Forum national des parents d'Écosse Résumé de la technologie musicale National 4

MUSIC TECHNOLOGY SKILLS UNDERSTANDING 20^TH AND 21^ST CENTURY MUSIC MUSIC TECHNOLOGY IN CONTEXT

UNITÉ À VALEUR AJOUTÉE : MISSION TECHNOLOGIE MUSICALE

Quelles compétences mon enfant va-t-il développer ?

• connaissance et compréhension de la technologie musicale
• connaissance et compréhension d'un éventail de concepts, de styles et de genres musicaux des 20e et 21e siècles
• la capacité d'utiliser du matériel et des logiciels de technologie musicale pour capturer et manipuler l'audio
• la capacité d'utiliser la technologie musicale de manière créative dans la production sonore dans des contextes simples
• capacités d'écoute
• la capacité de réfléchir sur le travail personnel et sur le travail des autres
• compétences imaginatives, créatives et techniques en matière de résolution de problèmes
• compétences et connaissances requises par l’industrie de la musique
• utiliser les compétences dans au moins deux contextes, par exemple des performances en direct, des émissions de radio, des films, des thèmes télévisés, des publicités et des jeux informatiques
• compétences en planification, organisation, recherche, communication dans un contexte technologique et musical

QUE VERA MON ENFANT PENDANT LE COURS ?

• Apprentissage actif et indépendant par l'auto-évaluation et l'évaluation par les pairs, la réflexion sur l'apprentissage, la définition d'objectifs, l'évaluation des progrès, la prise de décisions indépendantes, la réponse aux commentaires.
• Un mélange d'approches en classe comprenant un apprentissage pratique et expérientiel ; utiliser la technologie musicale et l'informatique
• Apprentissage collaboratif : les apprenants peuvent travailler de manière indépendante et avec d'autres, par exemple en utilisant les TIC pour créer une émission de radio ou une vidéo ; les projets en petits groupes pourraient être partagés avec d’autres groupes pour réflexion et évaluation
• Espace de personnalisation et de choix : les apprenants peuvent choisir les contextes dans lesquels appliquer leurs compétences et choisir leur mission avec le soutien de leur enseignant.
• Appliquer l'apprentissage
• Intégrer les compétences en lecture, écriture et calcul : rechercher et présenter des informations ; évaluer; communication.

ÉVALUATION

• Pour obtenir le National 4, les apprenants doivent réussir toutes les unités
• Les unités sont évaluées comme réussite ou échec par l'école/le centre (suivant l'assurance qualité externe SQA pour répondre aux normes nationales)
• L'évaluation de l'unité (ou « preuve d'apprentissage ») démontrera les compétences en technologie musicale dans un large éventail de contextes possibles (création d'effets sonores, enregistrement d'une performance musicale, utilisation d'un logiciel de mixage pour créer des sons échantillonnés, création d'un jingle publicitaire). Les preuves peuvent prendre la forme de captures d'écran, d'un blog, de textes écrits, de mémos vocaux, de présentations.
• L'unité de valeur ajoutée (devoir) demande aux apprenants de démontrer leur capacité à développer et à produire de la musique en utilisant la technologie musicale.

La Nationale 4 passe à la Nationale 5

Pour des informations plus détaillées sur les cours :

SQA : Music Technology National 4 : www.sqa.org.uk/sqa/56949.html Education Scotland : www.educationscotland.gov.uk/nationalqualifications/index.asp Programme d'excellence Termes et caractéristiques clés

www.educationscotland.gov.uk/Images/CfEFactfileOverview_tcm4-665983.pdf

LA TECHNOLOGIE MUSICALE EN ACTION

Nous avons réalisé un projet brillant pour notre mission. Plusieurs d'entre nous jouent des instruments et écrivent des chansons, alors nous avons formé un groupe, écrit une chanson puis l'avons enregistrée, un instrument et une voix à la fois. Nous l'avons ensuite mixé individuellement et avons créé plusieurs versions complètement différentes de la chanson – vous auriez à peine savoir qu'il s'agissait de la même chanson !

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