Krajowe Forum Rodziców Szkocji

Umiejętności w pigułce

Program nauczania na rzecz doskonałości ma na celu zapewnienie wszystkim dzieciom i młodym ludziom możliwości rozwijania: umiejętności potrzebnych do nauki • umiejętności przydatnych w życiu • umiejętności przydatnych w pracy

Istnieją różne definicje „umiejętności”. Ogólnie rzecz biorąc, umiejętność można z powodzeniem zdefiniować jako czynność, którą uczeń podejmuje, którą może wykonać ponownie, którą można zastosować w różnych okolicznościach i którą z biegiem czasu można ulepszyć.

Kluczowe umiejętności otwierają drzwi do postępu dzieci; umiejętności myślenia wykazują postęp w rozwoju poznawczym; umiejętności osobiste obejmują umiejętności miękkie, takie jak budowanie relacji, a także umiejętności związane z szansą na zatrudnienie. Są to umiejętności uwzględniane w programie nauczania doskonalenia oraz w szerszych działaniach związanych z osiągnięciami.

Rozwój umiejętności jest niezbędny w procesie uczenia się i edukacji, aby pomóc młodym ludziom odnieść sukces w nauce, stać się pewnymi siebie osobami, odpowiedzialnymi obywatelami i skutecznymi współpracownikami. BUDOWANIE PROGRAMU 4

Program nauczania doskonalenia może zapewnić Twojemu dziecku następujące, nakładające się umiejętności:

Kluczowe umiejętności

• umiejętność czytania i pisania
• liczenie
• komunikacja
• rozwiązywanie problemów
• kompetencje technologiczne
• umiejętności wspierania zdrowia fizycznego, emocjonalnego i psychicznego oraz dobrego samopoczucia
• · umiejętności uczenia się

Umiejętności myślenia

patrz także na odwrocie

• wiedząc
• zastosowanie
• analizowanie
• syntezowanie
• ocenianie
• myślenie systemowe
• tworzenie

Umiejętności osobiste

• cechy osobiste, atrybuty i rozwój charakteru
• umiejętności interpersonalne
• · umiejętności związane z zatrudnieniem:
  • konkretny przedmiot, zawód, branża lub umiejętności sektorowe
  • o umiejętności techniczne
  • umiejętności zawodowe
  • umiejętności w przedsiębiorstwie
  • o umiejętności śledcze/badawcze
  • umiejętności przywódcze

Umiejętności w szeroko rozumianej edukacji ogólnej

W szerokim kształceniu ogólnym (od pierwszych lat do końca S3) rozwój umiejętności znajduje odzwierciedlenie w doświadczeniach i wynikach poziomów programowych (wczesny, pierwszy, drugi, trzeci i czwarty) w ramach ośmiu obszarów programowych, które obejmują zdrowie i dobre samopoczucie. Stwierdzenia takie jak „Potrafię…” i „Potrafię…” dokumentują osiągnięcia w nauce i rozwój umiejętności dzieci i młodzieży. Szkoła Twojego dziecka będzie regularnie udostępniać Ci te osiągnięcia i raportować je.

Kluczowym przesłaniem jest jednak to, że sama wiedza nie wystarczy. Zadanie polega teraz na stworzeniu programu nauczania, w którym wiedza i umiejętności będą postrzegane jako wzajemnie się uzupełniające i równie istotne.

Umiejętności w fazie seniorskiej

Na etapie starszym (S4 do S6/college) rozwój umiejętności znajduje odzwierciedlenie w kwalifikacjach i nagrodach Szkockiego Urzędu ds. Kwalifikacji (SQA), a także w oczekiwaniach SQA wobec uczniów. Aby uzyskać kwalifikacje SQA, młodzi ludzie muszą:

• rozwijać szereg konkretnych umiejętności w ramach swoich przedmiotów
• rozwijać i wykazywać postęp w zakresie myślenia lub umiejętności „poznawczych”.
• wykazać się swoimi umiejętnościami i wiedzą podczas oceny kursu.

Umiejętności kluczowe i umiejętności osobiste są uwzględniane w nauczaniu przedmiotów związanych z kwalifikacjami oraz w przedmiotach podstawowych, takich jak wychowanie osobiste i społeczne, wychowanie fizyczne, edukacja religijna, moralna i filozoficzna. Umiejętności rozwijane są także poprzez szersze doświadczenia w fazie seniorów, takie jak doświadczenie zawodowe, wolontariat lub udział w innych programach nagród.

Umiejętności myślenia w programie nauczania na rzecz doskonałości

Program nauczania doskonałości opiera się na rozwoju i postępie ośmiu umiejętności myślenia. Jeśli przyjrzysz się szczegółowo doświadczeniom i wynikom szerokiego kształcenia ogólnego oraz brzmieniu Kwalifikacji krajowych SQA w fazie seniorów, możesz prześledzić te umiejętności myślenia. Poniżej przedstawiono Program nauczania doskonalenia umiejętności myślenia wraz z listą słów używanych do identyfikacji tych umiejętności myślenia w ramach szerokiego kształcenia ogólnego i kwalifikacji SQA.

Umiejętności myślenia w szeroko pojętej edukacji ogólnej i na poziomie starszym

MYŚLENIE SYSTEMOWE:

analizować systemy świata rzeczywistego (fizyczne, np. układ słoneczny, mózg lub instytucjonalne, np. rząd, edukacja), równoważyć czynniki, przewidywać konsekwencje, syntetyzować, uogólniać, przewidywać, integrować

TWORZENIE:

wykorzystywać wgląd/wyobraźnię do opracowania czegoś oryginalnego, łączyć, wyobrażać sobie, widzieć rzeczy na różne sposoby, przeprowadzać burzę mózgów, uogólniać, modyfikować, wymyślać, planować, zastępować, formułować, integrować, projektować, spekulować, dostosowywać, wymyślać, organizować

ZASTOSOWANIE:

zastosować/wykorzystać wiedzę, dostrzec, wybrać, zdiagnozować, rozpoznać podobieństwa/różnice, dostosować się

WIEDZĄC:

wiedzieć, uświadamiać sobie, wykorzystywać wiedzę, dowiadywać się, badać, widzieć, słyszeć, czytać, nagrywać, dopasowywać, wybierać

ZROZUMIENIE:

rozumieć, wyjaśniać, rozwijać zmysły, demonstrować, omawiać, odpowiadać, podawać przykłady, porównywać, rozróżniać, interpretować, przewidywać, kontrastować, opisywać, podsumowywać, porządkować, przekształcać, odpowiadać na pytania

SYNTEZA:

łączyć oddzielne pomysły w nową koncepcję, kojarzyć, widzieć powiązania, powiązywać, łączyć, skupiać, integrować, upraszczać

oceniać, krytycznie oceniać na podstawie dowodów, porównywać, kontrastować, uszeregować, wyciągać wnioski, oceniać, krytykować, bronić, uzasadniać, osądzać, zastanawiać się i planować kolejne kroki

ANALIZOWANIE:

analizować, rozróżniać, rozumować, ekstrapolować, rozkładać, dzielić, wnioskować

Postęp Twojego dziecka w rozwijaniu umiejętności

Oprócz regularnych aktualizacji od Twojego dziecka i jego nauczycieli na temat postępów Twojego dziecka, Profile uczniów w P7 i S3 będą przedstawiać postępy Twojego dziecka w rozwijaniu umiejętności, poprzez naukę w szkole i szersze osiągnięcia.

Umiejętności transferowalne

Wiele umiejętności można przenieść i uczniowie mogą z nich korzystać przez całe życie. Umiejętność czytania i pisania, umiejętność liczenia, umiejętności fizyczne, umiejętności dochodzeniowe, umiejętności interpersonalne, umiejętności badawcze, samodzielne uczenie się, umiejętności prezentacji, umiejętności zatrudniania, umiejętności organizacyjne, odporność, praca w zespole, planowanie kariery itd. są uwzględniane w programie nauczania dla doskonałości.

Umiejętności związane z zatrudnieniem

Należą do nich:

• zrozumienie obowiązków pracownika, np. dotrzymywanie czasu, wygląd, obsługa klienta
• umiejętności samooceny
• pozytywne nastawienie do nauki
• elastyczne podejście do rozwiązywania problemów
• zdolność adaptacji i pozytywne nastawienie do zmian
• pewność siebie w wyznaczaniu celów, refleksji i uczeniu się na doświadczeniach.

„Światowa gospodarka nie płaci już za to, co ludzie wiedzą, ale za to, co mogą zrobić z tą wiedzą”.

Dalsze informacje

• Ramy umiejętności SQA: http://tinyurl.com/obju545
• Tabela SQA umiejętności w poszczególnych kwalifikacjach: http://tinyurl.com/n4s7b2n
• Podstawowe umiejętności SQA: www.sqa.org.uk/coreskills
• Strona internetowa Skills Development Scotland: www.skillsdevelopmentsscotland.co.uk
• Rozwijanie umiejętności Keira Bloomera i Chrisa McIlroya http://tinyurl.com/kh4aqj2
• Przewodnik Angus Council dla rodziców: http://tinyurl.com/nnkqvy6
• Edukacja Szkocja Tworzenie programu nauczania 4: Umiejętności http://tinyurl.com/qbdjyjf
• Edukacja Umiejętności Szkocji w praktyce: http://tinyurl.com/pgvszxc
• Strategia szkockiego rządu „Odświeżone umiejętności na rzecz Szkocji”: http://tinyurl.com/mdwldsy

www.parentforumscotland.org enquiries@parentforumscotland.org f parentforumscotland parentforumscot