LES RESSORTISSANTS EN BREF

Le Forum national des parents d'Écosse Résumé de la communication graphique National 4

NATIONALE

COMMUNICATION GRAPHIQUE 2D COMMUNICATION GRAPHIQUE 3D ET PICTORIALE

UNITÉ À VALEUR AJOUTÉE : MISSION DE COMMUNICATION GRAPHIQUE

Quelles compétences mon enfant va-t-il développer ?

• compétences en techniques de communication graphique 2D et 3D, y compris l'utilisation d'équipements, de matériaux et de logiciels, dans des contextes simples et familiers
• connaissance et compréhension des protocoles et conventions des normes de communication graphique
• développer une compréhension de l’impact des technologies de communication graphique sur notre environnement et notre société
• une conscience de la communication graphique comme langage international
• la capacité de lire, d’interpréter et de créer une communication graphique
• compétences en conception et créativité pour développer des solutions à des tâches graphiques simples
• planification, organisation, pensée critique, évaluation et prise de décision
• connaissance de base des techniques et de la pratique du graphisme assisté par ordinateur
• connaissance des techniques de couleur, d'illustration et de présentation dans des contextes simples et familiers

QUE VERA MON ENFANT PENDANT LE COURS ?

• Apprentissage actif et indépendant grâce à l'appropriation de tâches pratiques, à l'auto-évaluation et à l'évaluation par les pairs, à la réflexion sur l'apprentissage, à la définition d'objectifs, à l'évaluation des progrès, à la prise de décisions indépendantes.
• Un mélange d'approches en classe comprenant un apprentissage pratique, exploratoire et expérientiel ; utiliser les TIC
• Apprentissage collaboratif : les apprenants peuvent travailler de manière indépendante et avec d'autres
• Un espace de personnalisation et de choix est intégré tout au long du cours
• Appliquer l'apprentissage
• Intégrer les compétences en lecture, écriture et calcul : rechercher et présenter des informations ; évaluer; communicant.

ÉVALUATION

• Pour obtenir le National 4. les apprenants doivent réussir toutes les unités
• Les unités sont évaluées comme réussite ou échec par l'école/le centre (suivant l'assurance qualité externe SQA pour répondre aux normes nationales)
• L'évaluation unitaire (ou « preuve d'apprentissage ») peut prendre la forme de preuves écrites, de tests, de preuves orales ou de travaux de classe générés par ordinateur. Un portfolio peut être préparé
• L'unité à valeur ajoutée (devoir) impliquera que les apprenants recevront un mémoire auquel ils répondront, en appliquant les compétences et les connaissances acquises grâce aux unités.

Nous avons reçu pour mission de développer un logo pour notre école, capturant les valeurs de l'école et son contexte communautaire. Tout d’abord, nous avons invité une parent graphiste dans notre classe pour nous expliquer comment elle travaille sur un logo pour un client. Nous avons développé une idée très claire du processus impliqué et de l'importance de la relation client. Le directeur était notre principal point de contact pour le dossier, mais nous avons constitué un groupe de discussion composé d'enseignants et d'élèves pour recueillir leurs points de vue sur l'école et l'image que nous souhaitons véhiculer. Nous avons travaillé en groupes pour développer différentes idées, puis les avons testées sur un autre groupe de discussion. Nous avons rassemblé des éléments de trois des designs et nous avons maintenant un fantastique nouveau logo d'école.

La Nationale 4 passe à la Nationale 5

Pour des informations plus détaillées sur les cours :

SQA : Graphic Communication National 4 : www.sqa.org.uk/sqa/47452.html Education Scotland : www.educationscotland.gov.uk/nationalqualifications/index.asp Curriculum for Excellence Termes et caractéristiques clés Fichier d'information :

www.educationscotland.gov.uk/Images/CfEFactfileOverview_tcm4-665983.pdf

www.parentforumscotland.org enquiries@parentforumscotland.org f parentforumscotland parentforumscot