NARODOWCY W PIGUŁCE

Krajowe Forum Rodziców Szkocji 5 Podsumowanie

• Możliwość szczegółowej analizy treści medialnych i tworzenia bardziej złożonych treści medialnych
• Znajomość roli mediów w społeczeństwie
• Umiejętność komentowania procesów produkcji mediów
• Znajomość czynników kontekstowych, ograniczeń i swobód wpływających na producentów treści medialnych
• · Krytyczne myślenie o mediach i ich roli w życiu codziennym
• Docenianie treści medialnych w kontekstach kulturowych i medialnych (drukowanych, transmitowanych, internetowych)
• Efektywne wykorzystanie różnych mediów do nauki i komunikacji
• Znajomość kluczowych aspektów mediów (np. języka, reprezentacji, odbiorców)
• Umiejętności krytycznego i twórczego myślenia

KRAJOWY

CZEGO MOJE DZIECKO DOŚWIADCZY PODCZAS KURSU?

• Aktywne i niezależne uczenie się poprzez samoocenę i ocenę rówieśniczą, refleksję nad nauką, wyznaczanie celów, krytykę i wykorzystywanie informacji zwrotnej
• Połączenie podejść w klasie, obejmujących wizyty i konteksty z życia codziennego, takie jak wywiady z członkami społeczności; filmowanie w plenerze; raportowanie prawdziwych wydarzeń; praca zespołowa; nauka przez całą klasę; dyskusja i debata
• Uczenie się oparte na współpracy: w grupach i z innymi osobami na poziomie lokalnym, krajowym i międzynarodowym, przy użyciu blogów jako cyfrowych albumów z wycinkami, wiki
• Miejsce na personalizację i wybór: uczniowie mogą wybrać temat zadania. Nauczyciel lub wykładowca może także wybrać treści multimedialne odpowiadające zainteresowaniom uczniów
• Stosowanie nauki
• Uwzględnianie umiejętności czytania i pisania: badanie, prezentowanie i tworzenie w różnych mediach; ocenianie; przyległy.

OCENA

• Kurs będzie oceniany na podstawie arkusza pytań (egzaminu) i zadania, które zostanie ocenione przez SQA i ocenione od A do D.
• Arkusz pytań jest wart 60 punktów i stanowi 50% całkowitej oceny. Składa się z dwóch części: Analiza treści medialnych (50 punktów), w której uczniowie odpowiadają na pytania dotyczące treści medialnych, których wcześniej się uczyli, oraz Analiza tekstu medialnego (10 punktów), w której wybierają jeden z trzech tekstów drukowanych w mediach zawartych w arkuszu pytań.
• Zadanie również jest warte 60 punktów i stanowi 50% ogólnej oceny. Uczniowie planują i opracowują treści medialne w odpowiedzi na wynegocjowane wytyczne. Obejmuje to przeprowadzenie badań i planowanie, tworzenie treści medialnych i wyjaśnianie wykorzystania kodów medialnych w celu wywarcia wpływu.

STUDIUM PRZYPADKU AKTYWNEGO UCZENIA SIĘ I KONTEKSTÓW ŻYCIA W KLASIE

Mieliśmy możliwość nakręcenia filmu promocyjnego dla lokalnego zespołu lub dla lokalnej atrakcji turystycznej. Moja grupa zdecydowała się promować zespół, którego część uczęszczała do naszej szkoły. Spotkaliśmy się z zespołem, aby opracować brief i omówiliśmy wizerunek zespołu, jaki chcieli przedstawić, oraz charakter piosenki, która miała zostać zaprezentowana. Uzgodniliśmy, że wrócimy do nich z kilkoma propozycjami. Przygotowaliśmy scenopis kluczowych scen i zaproponowaliśmy lokalizację. Zespołowi spodobały się nasze pomysły. Okazało się to proste – filmowanie było znacznie większym wyzwaniem! Film jest już na YouTube.

National 5 przechodzi do Wyższych Mediów

Bardziej szczegółowe informacje o kursie:

SQA: Media National 5: www.sqa.org.uk/sqa/47414.html Edukacja Szkocja: www.education.gov.scot/nationalqualifications Program nauczania dla doskonałości Kluczowe terminy i funkcje Plik informacyjny: www.education.gov.scot/parentzone/Documents/CfEFactfileOverview.pdf

www.parentforumscotland.org enquiries@parentforumscotland.org f parentforumscotland parentforumscot