The National Parent Forum of Scotland Summary of Assessing and Sharing Progress in the Broad General Education (early years to S₃)

Broad General Education ASSESSING & SHARING PROGRESS

Évaluer et partager les progrès dans l’enseignement général au sens large

Assessing and sharing progress is a continuous process between the learner, the teacher, parents and the school. Assessing learning in the Broad General Education (early years to the end of S₃) ensures that:

• les enfants et les jeunes progressent dans les niveaux d’apprentissage des huit domaines scolaires
• les prochaines étapes peuvent être planifiées
• les informations peuvent être partagées régulièrement entre les apprenants, les parents et les enseignants
• l'apprentissage se poursuit harmonieusement tout au long du parcours d'apprentissage du jeune.

Il n’existe pas de méthode standard pour entreprendre une évaluation. Cependant, la séquence répétée d'évaluation des progrès, de partage des progrès et de planification des prochaines étapes, comme illustré ci-dessous, garantira que les apprenants continuent d'avancer dans leur apprentissage.

Comment les progrès sont-ils évalués et partagés avec les parents ?

Des informations sont collectées qui montrent les progrès réalisés à mesure que les enfants et les jeunes apprennent. Il se peut que ce soit :

• un projet
• une présentation (vidéo, enregistrement, PowerPoint, discussion)
• une œuvre (un écrit, un modèle, une expérience, un dessin)
• une prestation
• une exposition ou un événement
• un portefeuille de travaux
• une activité de groupe ou un projet de groupe

• un examen par les pairs
• un essai
• · journaux en ligne, journaux d'apprentissage ou blogs
• auto-évaluation
• rétroaction verbale
• travail en ligne
• un rapport écrit formel
• une réunion de concertation entre l'enseignant, l'apprenant et le parent.

Les informations issues de l'évaluation des progrès sont partagées entre les enseignants, les enfants et les parents afin de planifier les prochaines étapes de l'apprenant. Au cours de l'année scolaire, il existe des opportunités formelles et informelles pour partager les progrès avec les parents (voir les exemples au verso). Le partage formel des informations d'évaluation (carnets scolaires, consultations des parents, rapports de synthèse) a lieu à des moments de transition clés tels que le déménagement de classe, d'année, d'école, de niveau d'apprentissage, le passage de la formation générale générale à la phase senior, les choix de cours et la planification des choix post-scolaires. D'autres méthodes actuelles de suivi des progrès, telles que le profilage (sur papier ou numérique) et les conférences dirigées par les apprenants, sont des méthodes de reporting plus informelles. Ceux-ci permettent aux apprenants de capturer, partager et identifier leurs prochaines étapes.

Modération

Les écoles et les enseignants travaillent ensemble pour établir des normes communes pour évaluer les progrès. C'est ce qu'on appelle la « modération » et cela garantit que les écoles d'une zone ou d'une autorité locale utilisent des critères de référence similaires et ont des attentes similaires.

Évaluer les progrès des apprenants permet de répondre aux questions suivantes :

Apprenant : Comment je vais ? Comment puis-je savoir comment je vais ? À qui dois-je demander ?

Parent : Quelles sont mes prochaines étapes ? Comment saurai-je quand je les aurai atteints ? Comment puis-je travailler en partenariat avec l’école/l’enseignant pour accompagner mon enfant dans son parcours d’apprentissage ? Enseignant : Comment puis-je travailler

Enseignant : Comment puis-je travailler en partenariat avec les parents pour accompagner mon élève dans son parcours d’apprentissage ?

École : Comment soutenir et maintenir le partenariat d’évaluation entre l’apprenant, l’enseignant et les parents dans une culture de confiance et d’ouverture ?

LE CURRICULUM D’EXCELLENCE EN BREF

The National Parent Forum of Scotland Summary of Assessing and Sharing Progress in the Broad General Education (early years to S₃)

À quoi peuvent s’attendre les parents ?

Lorsque les progrès de l’apprentissage de votre enfant vous sont officiellement communiqués, vous pouvez vous attendre à ce que cela :

• donner des commentaires clairs et constructifs sur l'apprentissage et le développement personnel de votre enfant
• montrer les progrès et les prochaines étapes de l'apprentissage
• enregistrer la réussite d’un niveau du programme d’études ou dans celui-ci
• décrire tout soutien mis en place
• suggérez comment vous pouvez contribuer à combler les lacunes dans les progrès ou partager des informations sur des réalisations plus larges.

ENSEIGNANT APPRENANT PARENT acc

Certaines écoles utilisent des profils d'apprenants

et le profilage pour enregistrer les progrès ; la Nationale

Le Parent Forum of Scotland soutient ce projet comme moyen de refléter le large éventail de réalisations des enfants et des jeunes. Ceux-ci peuvent :

résumer les informations d’évaluation que les enseignants et les apprenants ont recueillies tout au long du

année et des années précédentes

• reconnaître des réalisations plus larges (par exemple, passe-temps et intérêts, fréquentation de clubs, prendre soin des autres, rôles à l'école comme l'Eco School ou en tant que copain, récompenses reconnues telles que le Duke of Edinburgh's Award ou les John Muir Awards)
• être compilés par les apprenants, avec le soutien des enseignants et des parents, le cas échéant.

Assurer la liaison avec votre directeur et votre conseil de parents pour vous assurer que ces attentes en matière d'évaluation et de reporting collaboratifs et partagés sont satisfaites.

Informations utiles pour les parents

« Partager l'apprentissage, partager l'évaluation » (www.parentforumscotland.org/npfs-assessment-group/) est le rapport du National Parent Forum of Scotland sur l'évaluation progrès. Il comprend des recommandations clés. Une copie de ceci le rapport a été envoyé à chaque directeur et à chaque parent conseil : renseignez-vous auprès de votre école sur l'état d'avancement du rapport recommandations.

Informations complémentaires sur l’évaluation et le partage des progrès

• Pages Web de Parentzone sur l'évaluation dans l'enseignement général général : http://tinvurl.com/oohzlgm
• Briefing sur le programme d'excellence sur l'enseignement général général au secondaire : http://tinyurl.com/letd8mf
• Questions et réponses sur l'évaluation : http://tinyurl.com/l6c7jur
• Soutenir l'apprentissage à la maison : http://tinyurl.com/jwyhew7
• Fichier d'information sur les parents en tant que partenaires : http://tinyurl.com/oox3690
• Curriculum for Excellence Support supplémentaire pour le fichier d'information sur l'apprentissage : http://tinyurl.com/ncgrdgm

Broad General Education ASSESSING & SHARING PROGRESS

Exemples d’évaluation et de partage des progrès

Niveau précoce

Chaque enfant dispose d'un livre « Tout sur moi » qui est utilisé pour enregistrer les progrès et les réalisations avec les contributions des parents, des enfants et du personnel de la petite enfance. Les enfants photographient ce qu’ils fabriquent et font eux-mêmes à l’aide d’une tablette électronique. Les photographies et les commentaires des enfants sont intégrés dans les livres qui comportent des sections thématiques ainsi que des pages d'actualités et des pages gratuites. Les enfants parlent de leurs réalisations avec le personnel, qui rédige leurs commentaires dans le livre « Tout sur moi ».

Deuxième niveau

Les enfants préparent un goûter sur le thème de la Journée de la Victoire en Europe de la Seconde Guerre mondiale pour les parents, les grands-parents et les résidents d'une maison de retraite pour personnes âgées à proximité. Ils apprennent des chansons (arts expressifs), ils préparent des repas (santé et bien-être ; calcul pour peser les ingrédients des recettes), ils rédigent des invitations (alphabétisation), ils font des recherches sur le Jour de la Victoire en Europe, sur la nourriture et les vêtements de l'époque (études sociales : histoire). L'événement est filmé et enregistré et est envoyé par courrier électronique aux parents comme un souvenir et une célébration de la réussite.

Troisième et quatrième niveaux

Les apprenants et les enseignants travaillent ensemble pour enregistrer les progrès et les informations d'évaluation dans tous les domaines scolaires et pour enregistrer les résultats plus larges à l'aide d'un système de profilage en ligne. Cela peut ensuite être partagé électroniquement.

www.parentforumscotland.org\nenquiries@parentforumscotland.org f forum parentsÉcosse forum parentscot