وسیع عمومی تعلیم میں پیشرفت کا اندازہ لگانا اور اشتراک کرنا
پیش رفت کا اندازہ لگانا اور بانٹنا سیکھنے والے، استاد، والدین اور اسکول کے درمیان ایک مسلسل عمل ہے۔ [ایمبیڈک یو آر ایل=""]
Download PDF
2 pages · 611.2 KB
The National Parent Forum of Scotland Summary of Assessing and Sharing Progress in the Broad General Education (early years to S<sub>3</sub>)
Broad General Education ASSESSING & SHARING PROGRESS
وسیع عمومی تعلیم میں پیشرفت کا اندازہ لگانا اور اشتراک کرنا
Assessing and sharing progress is a continuous process between the learner, the teacher, parents and the school. Assessing learning in the Broad General Education (early years to the end of S<sub>3</sub>) ensures that:
- بچے اور نوجوان آٹھ نصابی شعبوں میں سیکھنے کی سطح کے ذریعے ترقی کرتے ہیں۔
- اگلے اقدامات کی منصوبہ بندی کی جا سکتی ہے۔
- معلومات سیکھنے والوں، والدین اور اساتذہ کے درمیان باقاعدگی سے شیئر کی جا سکتی ہیں۔
- نوجوان شخص کے سیکھنے کے پورے سفر میں سیکھنے کا عمل آسانی سے جاری رہتا ہے۔
تشخیص کرنے کا کوئی معیاری طریقہ نہیں ہے۔ تاہم، پیش رفت کا اندازہ لگانے، پیش رفت کا اشتراک کرنے اور اگلے اقدامات کی منصوبہ بندی کرنے کا بار بار سلسلہ، جیسا کہ ذیل میں دکھایا گیا ہے، اس بات کو یقینی بنائے گا کہ سیکھنے والے اپنی تعلیم میں آگے بڑھتے رہیں۔
پیش رفت کا اندازہ کیسے لگایا جاتا ہے اور والدین کے ساتھ اشتراک کیا جاتا ہے؟
معلومات اکٹھی کی جاتی ہیں جو بچوں اور نوجوانوں کے سیکھنے کے ساتھ ساتھ ترقی کو ظاہر کرتی ہیں۔ یہ ہو سکتا ہے:
- ایک منصوبہ
- ایک پریزنٹیشن (ویڈیو، ریکارڈنگ، پاورپوائنٹ، بات)
- کام کا ایک ٹکڑا (تحریر کا ایک ٹکڑا، ایک ماڈل، ایک تجربہ، ایک ڈرائنگ)
- ایک کارکردگی
- ایک نمائش یا ایک تقریب
- کام کا ایک پورٹ فولیو
- ایک گروپ سرگرمی یا گروپ پروجیکٹ
- ایک ہم مرتبہ کا جائزہ
- ایک ٹیسٹ
- آن لائن ڈائری، سیکھنے کے نوشتہ جات یا بلاگز
- خود تشخیص
- زبانی رائے
- آن لائن کام
- ایک رسمی تحریری رپورٹ
- استاد، متعلم اور والدین کے درمیان مشاورتی میٹنگ۔
پیش رفت کا اندازہ لگانے سے متعلق معلومات اساتذہ، بچوں اور والدین کے درمیان شیئر کی جاتی ہیں تاکہ سیکھنے والے کے اگلے مراحل کی منصوبہ بندی کی جا سکے۔ تعلیمی سال کے دوران، والدین کے ساتھ پیش رفت کا اشتراک کرنے کے رسمی اور غیر رسمی مواقع موجود ہیں (مثالیں اوور لیف دیکھیں)۔ تشخیصی معلومات کا باضابطہ اشتراک (اسکول رپورٹس، والدین کی مشاورت، خلاصہ رپورٹس) اہم منتقلی کے اوقات میں ہوتا ہے جیسے کہ کلاس، سال، اسکول، سیکھنے کی سطح کو منتقل کرنا، براڈ جنرل ایجوکیشن سے سینئر فیز میں منتقل ہونا، کورس کے انتخاب اور اسکول کے بعد کے انتخاب کی منصوبہ بندی کرنا۔ پیشرفت کی نگرانی کے دوسرے جاری طریقے جیسے پروفائلنگ (کاغذ پر مبنی یا ڈیجیٹل) اور سیکھنے والوں کی زیر قیادت کانفرنسیں رپورٹنگ کے زیادہ غیر رسمی طریقے ہیں۔ یہ سیکھنے والوں کو اپنے اگلے مراحل کی گرفت، اشتراک اور شناخت کرنے کے قابل بناتے ہیں۔
اعتدال
اسکول اور اساتذہ ترقی کا اندازہ لگانے کے لیے مشترکہ معیارات قائم کرنے کے لیے مل کر کام کرتے ہیں۔ اسے 'اعتدال پسندی' کہا جاتا ہے اور یہ اس بات کو یقینی بناتا ہے کہ کسی علاقے یا مقامی اتھارٹی کے اندر اسکول اسی طرح کے معیارات استعمال کررہے ہیں اور ان سے بھی اسی طرح کی توقعات ہیں۔
سیکھنے والوں کی پیشرفت کا اندازہ لگانا درج ذیل سوالات کے جوابات دینے کے قابل بناتا ہے:
سیکھنے والا: میں کیسے کر رہا ہوں؟ میں کیسے جانتا ہوں کہ میں کیسا ہوں؟ میں کس سے پوچھوں؟
والدین: میرے اگلے اقدامات کیا ہیں؟ جب میں ان کو حاصل کرلوں گا تو مجھے کیسے پتہ چلے گا؟ میں اپنے بچے کے سیکھنے کے سفر میں اس کی مدد کرنے کے لیے اسکول/ٹیچر کے ساتھ شراکت میں کیسے کام کرسکتا ہوں؟ استاد: میں کیسے کام کر سکتا ہوں؟
استاد: میں اپنے شاگرد کے سیکھنے کے سفر میں مدد کرنے کے لیے والدین کے ساتھ شراکت میں کیسے کام کر سکتا ہوں؟
سکول: ہم اعتماد اور کھلے پن کے کلچر میں سیکھنے والے، استاد اور والدین کے درمیان تشخیصی شراکت کو کیسے سپورٹ اور برقرار رکھتے ہیں؟
مختصراً فضیلت کے لیے نصاب
The National Parent Forum of Scotland Summary of Assessing and Sharing Progress in the Broad General Education (early years to S<sub>3</sub>)
والدین کیا توقع کر سکتے ہیں؟
جب آپ کے بچے کے سیکھنے کے بارے میں پیش رفت آپ کے ساتھ باضابطہ طور پر شیئر کی جاتی ہے، تو آپ توقع کر سکتے ہیں کہ اس سے:
- اپنے بچے کے سیکھنے اور ذاتی ترقی کے بارے میں واضح اور تعمیری رائے دیں۔
- سیکھنے میں پیشرفت اور اگلے اقدامات دکھائیں۔
- نصاب کی سطح کی، یا اس کے اندر، ریکارڈ کامیابی
- کسی بھی حمایت کی وضاحت کریں جو جگہ پر ہے۔
- تجویز کریں کہ آپ کس طرح پیشرفت میں کسی بھی خلا میں مدد کر سکتے ہیں یا وسیع تر کامیابی کے بارے میں معلومات کا اشتراک کر سکتے ہیں۔
ٹیچر سیکھنے والا والدین acc
کچھ اسکول سیکھنے والے پروفائلز استعمال کرتے ہیں۔
اور پیش رفت کو ریکارڈ کرنے کے لیے پروفائلنگ؛ قومی
اسکاٹ لینڈ کا پیرنٹ فورم بچوں اور نوجوانوں کی کامیابیوں کی وسیع رینج کو ظاہر کرنے کے طریقے کے طور پر اس کی حمایت کرتا ہے۔ یہ کر سکتے ہیں:
اس تشخیصی معلومات کا خلاصہ کریں جو اساتذہ اور سیکھنے والوں نے پوری جگہ جمع کی ہیں۔
سال اور پچھلے سالوں سے
- وسیع تر کامیابیوں کو پہچانیں (مثلاً مشاغل اور دلچسپیاں، کلبوں میں جانا، دوسروں کی دیکھ بھال کرنا، اسکول میں کردار جیسے کہ ایکو اسکول یا دوست بنانا، تسلیم شدہ ایوارڈز جیسے ڈیوک آف ایڈنبرا ایوارڈ یا جان میوئر ایوارڈ)
- جیسا کہ مناسب ہو، اساتذہ اور والدین کے تعاون سے سیکھنے والوں کے ذریعہ مرتب کیا جائے۔
اس بات کو یقینی بنانے کے لیے اپنے ہیڈ ٹیچر اور پیرنٹ کونسل سے رابطہ کریں کہ باہمی تعاون اور مشترکہ تشخیص اور رپورٹنگ کی یہ توقعات پوری ہوں۔
والدین کے لیے مفید معلومات
'شیئرنگ لرننگ، شیئرنگ اسیسمنٹ' (www.parentforumscotland.org/npfs-assessment-group/) ہے نیشنل پیرنٹ فورم آف سکاٹ لینڈ کی تشخیص پر رپورٹ ترقی اس میں اہم سفارشات شامل ہیں۔ اس کی ایک نقل رپورٹ ہر ہیڈ ٹیچر اور ہر والدین کو بھیجی گئی۔ کونسل: رپورٹ کے ساتھ پیشرفت کے بارے میں اپنے اسکول میں پوچھیں۔ سفارشات
پیشرفت کا جائزہ لینے اور اشتراک کرنے کے بارے میں مزید معلومات
- براڈ جنرل ایجوکیشن میں تشخیص پر پیرنٹ زون ویب صفحات: http://tinvurl.com/oohzlgm
- ثانوی اسکول میں وسیع عمومی تعلیم کے بارے میں بریفنگ کے لیے نصاب: http://tinyurl.com/letd8mf
- تشخیص پر سوالات اور جوابات: http://tinyurl.com/l6c7jur
- گھر پر سیکھنے میں معاونت: http://tinyurl.com/jwyhew7
- والدین بطور پارٹنر فیکٹ فائل: http://tinyurl.com/oox3690
- فیکٹ فائل سیکھنے کے لیے ایکسی لینس اضافی معاونت کے لیے نصاب: http://tinyurl.com/ncgrdgm
Broad General Education ASSESSING & SHARING PROGRESS
پیشرفت کی تشخیص اور اشتراک کی مثالیں۔
ابتدائی سطح
ہر بچے کے پاس 'میرے بارے میں سب' کتاب ہوتی ہے جو والدین، بچوں اور ابتدائی سالوں کے عملے کے تعاون کے ساتھ پیش رفت اور کامیابیوں کو ریکارڈ کرنے کے لیے استعمال ہوتی ہے۔ بچے ٹیبلیٹ کمپیوٹر کا استعمال کرتے ہوئے اپنی تصویر بناتے ہیں اور خود کرتے ہیں۔ بچوں کی تصاویر اور تبصرے ان کتابوں میں جاتے ہیں جن میں نصابی حصے کے ساتھ ساتھ خبروں کے صفحات اور مفت صفحات ہوتے ہیں۔ بچے اپنی کامیابیوں کے بارے میں عملے کے ساتھ بات کرتے ہیں، جو 'میرے بارے میں سب' کتاب میں بچوں کے تبصرے لکھتے ہیں۔
دوسری سطح
بچے والدین، دادا دادی اور بزرگوں کے لیے قریبی رہائشی نگہداشت کے گھر کے مکینوں کے لیے یومِ یورپ میں دوسری عالمی جنگ کی فتح کی تھیم والی چائے پارٹی کی تیاری کر رہے ہیں۔ وہ گانے (اظہار کرنے والے فنون) سیکھتے ہیں، وہ کھانا تیار کرتے ہیں (صحت اور تندرستی؛ ترکیبوں کے اجزاء کے وزن میں عدد)، وہ دعوت نامے (خواندگی) لکھتے ہیں، وہ VE ڈے، کھانے اور اس وقت کے کپڑے (سماجی علوم: تاریخ) پر تحقیق کرتے ہیں۔ ایونٹ کو فلمایا اور ریکارڈ کیا جاتا ہے اور والدین کو ریکارڈ اور کامیابی کے جشن کے طور پر ای میل کیا جاتا ہے۔
تیسرا اور چوتھا درجہ
سیکھنے والے اور اساتذہ تمام نصابی شعبوں میں پیشرفت اور تشخیصی معلومات کو ریکارڈ کرنے اور آن لائن پروفائلنگ سسٹم کا استعمال کرتے ہوئے وسیع تر کامیابیوں کو ریکارڈ کرنے کے لیے مل کر کام کرتے ہیں۔ اس کے بعد اسے الیکٹرانک طور پر شیئر کیا جا سکتا ہے۔
www.parentforumscotland.org\nenquiries@parentforumscotland.org والدین فورم اسکاٹ لینڈ پیرنٹفورمسکوٹ