LES RESSORTISSANTS EN BREF

Le National Parent Forum of Scotland Résumé des études religieuses, morales et philosophiques (RMPS) National 4

RELIGION MONDIALE MORalité et croyance QUESTIONS RELIGIEUSES ET PHILOSOPHIQUES

UNITÉ À VALEUR AJOUTÉE : AFFECTATION RMPS

RMPS RELIGIOUS & MORAL

Quelles compétences mon enfant va-t-il développer ?

• connaissance et compréhension simples des croyances, des pratiques et des sources liées aux religions du monde
• connaissance et compréhension simples des questions et des réponses religieuses, morales et philosophiques connaissance factuelle simple et compréhension des
• impact et importance de la religion aujourd'hui\nexprimer des opinions raisonnées sur les questions morales contemporaines
• faire des comparaisons
• prendre des décisions morales éclairées
• commenter le sens et le contexte des sources

QUE VERA MON ENFANT PENDANT LE COURS ?

• Apprentissage actif et indépendant en fixant des objectifs, en réfléchissant sur l'apprentissage, en évaluant les progrès
• Un mélange d'approches en classe comprenant l'apprentissage les uns des autres, en partenariat et en équipe ainsi que par l'apprentissage en classe entière
• Apprentissage collaboratif : travailler avec d'autres permettra aux apprenants de comprendre et de respecter les points de vue et les perspectives des autres.
• Espace de personnalisation et de choix : les apprenants sélectionnent des sujets dans l'une des six grandes religions du monde et peuvent choisir leur sujet pour leur unité de valeur ajoutée (devoir)
• Appliquer l'apprentissage
• Intégrer les compétences en littératie : rechercher et présenter des informations ; évaluer; discuter; écoute; parler
• L'unité à valeur ajoutée consiste en un devoir dans lequel les apprenants étudient plus en profondeur une question ou un sujet de leur choix.

ÉVALUATION

• Pour obtenir le National 4, les apprenants doivent réussir toutes les unités
• Les unités sont évaluées comme réussite ou échec par l'école/le centre (suivant l'assurance qualité externe de la SQA pour répondre aux normes nationales)
• L'évaluation unitaire (ou « preuves d'apprentissage ») peut prendre la forme de présentations numériques ou orales, d'affiches, de dépliants, d'écrits approfondis, de notes ou de podcasts. Les apprenants peuvent les utiliser pour créer un portfolio afin de montrer leurs progrès dans les unités.

LE TRAVAIL D'ÉQUIPE POUR L'APPRENTISSAGE

Nous avons organisé un débat formel. La classe était divisée en deux équipes et la première tâche consistait à découvrir les règles du débat. Nous avons ensuite alloué

rôles (juges, premier et deuxième orateurs et Chambre) et décidé des deux questions dont nous débattrions. Chacun devait trouver trois informations sur son sujet, afin que nos débatteurs disposent de très bonnes recherches sur lesquelles s'appuyer pour leurs discours et leurs réponses. Nous avons tous voté pour désigner les gagnants. C'était une excellente façon de récolter beaucoup d'informations en partageant le travail.

Pour des informations plus détaillées sur les cours :

SQA : Études religieuses, morales et philosophiques National 4 : www.sqa.org.uk/sqa/4742o.html Education Scotland : www.educationscotland.gov.uk/nationalgualifications/index.asp Curriculum for Excellence Termes et caractéristiques clés :

www.educationscotland.gov.uk/Images/CfEFactfileOverview_tcm4-665983.pdf